在学龄前及之前，分享是一个热门话题。在美国，只要走进任何一个操场，肯定会发生一场争夺玩具的争斗——不止一个孩子同时想要这个玩具。然而，父母如何处理这种冲突有很多不同的方式。对许多父母来说，强迫孩子把他的玩具给另一个孩子似乎是正确的做法。但是，希瑟·舒梅克(Heather Shumaker)说和其他培养有能力、有同情心的孩子的叛逆规则，有一个更好的方法。
舒梅克长期支持自由,无拘无束的玩乐她称自己偏爱的方法是“儿童引导的轮流转换”。下面，她解释了它是如何工作的。
为什么强制分享会适得其反:舒梅克认为，强迫孩子分享的父母本意是好的。她说:“我认为这源于一种根深蒂固的愿望，即鼓励孩子们慷慨大方，帮助他们变得善良，受到他人的喜爱。”“每个人都想要一个善良、开朗、乐于分享的孩子。这对任何社会的任何家庭来说都是一个巨大的目标。但我们试图实现这一目标的方式往往适得其反。对于一个孩子来说，要了解善良以及分享的感觉有多好，他们必须以自己的方式学习，这必须来自内心。作为父母，我们可以引导他们这样做，但如果我们强迫孩子们分享，那些孩子通常会对分享他们理解的方式感到糟糕，这意味着现在有些东西将从他们手中被夺走。”
儿童引导的轮转是什么样的:舒梅克说，从本质上讲，由孩子主导的轮流轮流是“等待，直到孩子玩完一个玩具。”这是关于让孩子完全处理他或她正在做的事情，并全神贯注于它，不受干扰。“当一个孩子在进行想象游戏或探索世界时，那是她当时能做的最高形式的学习，她正在这样做。所以，打断她不仅是不尊重，还会打断学习，”舒梅克解释道。一旦孩子完全完成了她的玩具或活动是3分钟或者3个小时,时间应该在内部实施的孩子,不是一个成年人或timer-a家长可以提醒孩子,另一个孩子是等待的对象,然后让孩子放弃它他的自己的协议。当然，也有例外，比如午睡时间或用餐时间，打断孩子是必要的。
为什么玩具对孩子有益:就像一个成年人会被激怒，如果不断被迫放弃一个物体或活动，他们正在全神贯注(一本书，电影，工作等)，儿童也不例外，应该得到同样的尊重。实施由孩子指导的轮流学习给孩子一种自主性，就像前面提到的，允许他们在最高水平上学习不间断播放这对认知能力有不可思议的好处。一个孩子如果理解并相信某件物品不会被强行拿走，那么当他完全完成某件物品并被提醒另一个孩子正在等待它时，他就可以表达真正的慷慨。“然后是这个孩子几乎被启示的时刻——‘哦，我完成了，现在我可以把它给吉米了，这样做感觉很好。’你可以看到他们的整个身体都充满了一股美妙的感觉，”舒梅克说。“教导孩子内在的慷慨并在道德发展阶段帮助他们发展这种慷慨是一件很棒的事情。”更不用说，还要教你的孩子捍卫自己。“孩子们在小的时候可以用手臂或身体姿势来做。但是，当孩子们拥有了能够说“我还没有完成，我完成后你可以拥有它”的语言技能时，这是我们忽视的生活技能。这需要很大的勇气和练习。说“不”的孩子是在礼貌地说，并设定一个合理的界限。这是一种我们不能有太多的技能。 It gets into bullying and so many other things later on. We need to help our kids realize that it’s okay to set a limit on a peer and you don’t even need a grown-up once you’re used to it. You can just do it directly.”
为什么它有利于等待的孩子:舒梅克说:“我认为我们总是急于让孩子变得友善，而忽视了其他的生活技能，比如处理愤怒、挫折和延迟满足。”“要表达一个愿望——‘天哪，我希望我现在就有那辆卡车’——但在你得到它之前必须等待，感受所有这些痛苦的情绪，这是一些成年人需要帮助的教训。”要向我们的孩子灌输延迟满足的习惯，比立即要求并得到你想要的要重要得多。”她补充说，被迫分享的孩子很容易就学会了操纵成年人，因为他们明白，用“分享”这个词(“桑尼不分享!”)意味着即刻的满足，“当大人突然出现，孩子马上就能得到他想要的东西。”这几乎就像教孩子们利用别人、操纵别人，而不是培养善良和慷慨。”
游戏约会、游乐场和公共空间:在你的孩子将面临分享的挑战之前，让你的孩子做好准备。“如果一个孩子把东西带到幼儿园或游乐场，或一些公共空间，他们需要意识到其他孩子可能对这个东西感兴趣。如果他们把它放下，没有人会知道它是他们的，”舒梅克说。“但是有人将知道他们是把它放在小房间里，还是挂在钩子上，还是交给他们的爸爸拿着。所以，如果孩子关心这个东西，他们应该把它放在一个安全的人或安全的地方。其他孩子会明白，如果它在别人的小房间里，那就意味着他们不能碰它。他们只能摸自己小房间里的东西。”同样的电影。如果另一个孩子进入了你孩子的空间，提前为你的孩子做好准备，把他们不舒服的东西放在一个特殊的地方，把你孩子认为不可使用的玩具放在公共区域。有时，它不是孩子想要认领的东西，而是一个类似于公共滑梯顶部的空间。舒梅克建议事先向孩子解释，在一些地方，比如公园，重要的是要“快速转弯”，因为很多孩子会从那个地方过来。或者，你可以试着在公共空间中为他们开辟一个私人角落，让他们感觉自己完全可以拥有。
挑战:舒梅克说，一个习惯了被迫分享的孩子可能会做一个超出他们兴趣范围的超长转弯，只是为了测试他们的父母。当过渡到由孩子指导的轮转时，期待你的孩子测试你，直到他们信任你。一旦孩子意识到你不会在她完成之前强迫她放弃玩具，她就会开始用她的玩具玩越来越短的回合。舒梅克说:“随着时间的推移，孩子们会放松下来，他们会更习惯于互谅互让、互惠互利的社会。”“但如果他们没有机会体验所有权，他们更有可能霸占某些东西。”还要注意的是:如果你孩子的学校和你有不同的分享哲学/方法，坚持你的课程。“孩子会遇到很多不同的观点，他们应该有灵活性，”舒梅克说。“只要解释一下，学校和其他地方的共享方式是不同的。你在家里有你自己的路。”
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