创造力是人类的基本组成部分。它是亘古不变的动力，推动着人类进步，推动着我们取得许多伟大的成就，从民主到达尔文主义，从《蒙娜丽莎》到登月。然而，父母们常常误解创造力，认为它只与艺术生活有关，或者是孩子们与生俱来的某种属性。事实上，创造性思维是一种对我们个人和职业生活的方方面面都有益的技能，就像肌肉一样，它可以通过适当的训练得到发展和加强。
然而，到2021年，当生活发生在网上，那么许多传统形式的面对面教育和社会化都被搁置时，这种培训会是什么样子呢?一些世界领先的研究人员和教育工作者对如何鼓励这种行为提出了建议，如下所示。
拥抱你好奇的一面
好奇心和创造力是携手并进的，这意味着父母应该鼓励他们的孩子接受新的经验和想法，而不管他们的兴趣。“创造力不只是艺术家的专利，”康涅狄格大学教育学院的教授说詹姆斯C. Kaufman，博士“它在科学、商业、科技和日常生活中蓬勃发展。”考夫曼还警告家长们要警惕经常围绕创造力的陈规定型观念，即创造力只适用于“天才”类型，或者创造力与精神疾病或药物使用之间存在着某种内在联系。“一些个人见解可能永远不会被分享，甚至无法用言语表达，但它们仍然很重要，”他解释道，“而且许多研究表明，创造性的行动可以改善情绪，管理压力，联系人们，促进康复，并赋予我们意义。”
获奖作家和演说家凯瑟琳Thimmesh并提醒家长不要将孩子的创造力局限于任何一个领域。“创造力是开放的，”她解释道。“这是一种灵活性，可以发现新的视角，冒着失败的风险，建立联系。”对于那些想知道如何开始在日常生活中鼓励更多创造力的父母，她建议一些简单的提示，比如邀请你的孩子每天尝试一些新的东西——甚至古怪的东西，或者挑战他们为新的目的重新想象常见的家居用品和解决问题的游戏。
创造了条件
空白页，画布或屏幕可以为孩子们恐吓，但共享示例可以帮助激发他们的想象力。“当我们运行研讨会时，我们始终首先显示示例项目，”Scratch Project创始人和MIT Media Lab教授学习研究教授说Mitchel Resnick博士．“我们展示了各种项目，希望与参与者的兴趣和激情联系起来。”虽然孩子们将简单地模仿他们所看到的示例，但resnick建议鼓励他们改变或修改他们在何种方式上工作或添加个人独特声音或添加个人触摸的情况。Tennenbaum Creation Director和UCLA杰出的心理学教授Robert M. Bilder博士他表示同意，并指出“大多数学习都是从模仿开始的，所以选择出色的创造性模式很重要。”
跳出思维定势
不限成员名额的经验能够产生多种可能结果的活动是激发孩子创造力的好工具。“比如，”作者兼圣安东尼奥儿童博物馆项目和展览主任说苏茜周一“当等待一顿饭时到达餐馆（外面！），绕着桌子上拿出来的桌子上拿着餐巾可以是（帽子，胡子，面具，雕塑，折纸，木偶等）。在浴缸里用一条肥皂（船，砖，肥皂泡沫机）试用同一款相同的游戏。“星期一还鼓励父母向孩子询问他们的孩子对他们创造的任何东西开放的问题。例如，与艺术品，而不是简单地问，“它是什么？”父母可以让孩子告诉他们图片背后的故事或如下问题：“这些颜色会让你感觉有什么样的问题？这张照片中你最喜欢的线条是什么？如果你能做出这个绘画谈话，它会说什么？如果它是音乐，它会听起来怎么样？“
耶鲁情商中心创意与情感实验室主任、高级研究科学家Zorana Ivcevic Pringle博士的重要性开放式，非结构化的游戏时间她建议：“用没有明显内在用途的材料搭建年幼儿童的游戏支架，并支持年长儿童的探索。受欢迎。”设备订阅很好地教会了孩子们如何遵循指令，但如果没有找到内容的替代用途，它们将无法激发创造力。”
除了从事非结构化的戏剧和问题解决，Bilder博士博士建议致力于采取行动和连接。“选择行动或互动对反应和观察，”他说，“并鼓励孩子们与他人一起玩。”
屏幕时间，梦想时间
“这是一个常见的误解，21世纪的孩子比过去几代的孩子更少的创造性，因为他们的戏剧是屏幕主导的大部分，”儿童创始人的学习说兰迪·库尔曼博士. “然而，桑德拉·鲁斯博士35年的研究表明，事实恰恰相反。”为了充分利用数字游戏，库尔曼建议使用诸如Minecraft或Terraria之类的沙盒游戏，以及寻找激发孩子兴趣和技能的技术，例如允许他们制作视频、拍照、创作艺术品、播放音乐的应用程序，或者建立自己的世界。
“考虑创造力的一种方法是从”如果“思考是什么”的转变，“教育和幼儿高级讲师说蒙娜萨克，博士．“在‘如果……会怎么样’的思维方式中，孩子们打开了他们的思维，接受周围所有的可能性。”考虑到这一点，Sakr建议放弃高度结构化的应用和游戏(游戏邦注:这些应用和游戏只允许封闭的数字体验，选项有限)，而选择开放的应用和游戏，为这种“如果”思考提供空间。菲奥娜•斯科特博士，谢菲尔德大学数字文学中的讲师，同意，加入“包括开放活动的应用和游戏，使儿童能够为自己进行实验，促进创造力。那些设计特征约束选择和机构的人，例如，只有只有有限数量的选择来选择，可能会关闭创造力。“
PBS KIDS Digital副总裁萨拉德威特同意，他说，“高质量的数字媒体是激发创造性思维和鼓励想象力远离屏幕的好地方。”与库尔曼和萨克尔一样，德维特建议引导孩子们玩游戏，在游戏中他们可以修补或建造结构和机器，以测试力量和速度。此外，学前角色扮演游戏允许儿童弥补故事，并尝试角色可以相互交互的方式。“当游戏或活动基于稳固的教育原则时，”她说，“孩子们可以连接他们在屏幕上所做的事情到现实世界的创造性。”
虽然听广播或阅读书籍传统上被认为比屏幕时间更能激发创造力，但孩子们正在体验的内容也非常重要。“早期接触创意电视模型乔治敦大学心理学教授、儿童数字媒体中心主任桑德拉·L·卡尔弗特博士说：“这与不同的处理方式，或许多不同或不寻常想法的产生有关。”。“此外，早期接触富有想象力的电视节目对青少年的创造力有长期的有益影响，特别是概念流利性（快速产生多种想法）和参加更多的艺术和音乐课程。”
幻想的魔力
幻想是童年时期很普遍的一部分，从看奇幻电影到读奇幻故事，再到扮演奇幻角色。牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)首席讲师表示:“一些成年人可能认为，幻想对儿童的发展是一种轻浮甚至有害的活动，但最近的研究开始表明，它与儿童的认知发展有着重要的联系。路易丝Bunce博士．例如，在一项研究中，发现当被要求名称尽可能多的红色时，发现自然享受更加奇妙的活动的儿童在被要求命名时，他们可以采取更多的方式跨越房间的方式，如跳舞或跳舞车轮。根据Bunce的说法，“这可能是因为幻想和创造性都涉及产生没有与现实相关的新颖思想。”
想象力也为孩子们提供了一条途径，帮助他们提高创造力，寻找乐趣，克服挑战。“外面有多少就有多少，”作者说夏洛特Reznick博士“我告诉孩子们，内心有很多东西。”Reznick推荐呼吸练习，可以帮助孩子们把自己运送到遥远的地方，在那里他们可以以创造性的方式寻求生活考验的帮助。”说话的一个害羞的女孩收到了礼物项链,而另一个可怕的男孩想出一个巨大的白色龙缠绕在他床上允许他进入梦乡,和一个少年想象参观大厅的知识找出最好的方法写一个创新篇。这些简单的工具一定会激发灵感。”
徘徊和奇迹
尽管数字领域可以令人振奋，但几乎没有什么可以与现实世界竞争。研究表明，与大自然接触、散步或骑自行车可以鼓励创造性思维。心理学教授说：“每天都想方设法让你的孩子在户外漫步和探索。”Dacher Keltner博士．“用你最喜欢的公园、自然环境或城市里的地方来建立一段历史，让你可以去探索。”凯尔特纳建议，不要把一切都贴上标签并加以解释，而是要问一些指向神秘事物的问题，鼓励孩子们利用所有五种感官与环境互动。
阿肯色州大学助理教授Darya L. Zabelina博士强调户外活动和无组织的自由时间是有助于促进更有创造性思维的必要工具。她解释说:“研究表明，创造性思维激活了默认模式网络，这是一组大脑区域，当我们内心专注时就会激活。”“当我们专注于数字屏幕时，从定义上讲，我们专注于外部，从而减少了我们进行创造性思维的机会。”有很多研究表明，有创造力的人思想更开放，甚至在感知上，他们的注意力也更广泛，所以参与一些有助于获得开放思想的活动可以促进创造性思维。
快乐就在旅途中
创造力包括冒险和犯错，这自然会引发焦虑。神经学家，歌剧女高音，旧金山大学助理教授英德雷远景酒店，博士他建议帮助孩子学会欣赏创造力的过程，而不是让他们被结果所束缚。维斯康塔斯说:“研究表明，像礼物或糖果这样的外部奖励会贬低这个过程，从而抑制创造力。”“如果一个孩子认为他们做某事只是为了得到奖励，那就没有那么有趣了。但如果乐趣在于工作本身，就像许多创造性任务一样，那么努力和想象力都会得到发挥。”
作者，特拉华大学教授Roberta Michnick Golinkoff，博士“创造力始于实验。”不过，接下来发生的事情同样重要。产生新想法只是第一步，对于父母来说，鼓励他们的孩子找到他们的创造性声音并追随他们的愿景是很重要的。“是否在艺术领域（12家出版商被拒绝）哈利波特)或科学(溃疡不是由压力引起的)，这种水平的创造力需要毅力和勇气，”Golinkoff说。“创造力不是天才的专利;这是我们每天都在使用的东西。”
Mary Helen Immordino-Yang博士，南加州大学教育、心理学和神经科学教授，指出创造力通常在一个人平静的时候出现。“我们大多数争取不通常的创造力源自偶然尝试做一些不同的或不限制,经常出现的好奇心和集中审议在试图理解什么,代表了新视角,或解决一些麻烦的问题,无论多么看似微不足道的。”
一个家庭的事情
Creativity is contagious, and when children show a resistance to engaging in certain activities like schoolwork, it’s up to parents to draw them in. “This past week, my 1st grade daughter pushed her chair away from the table when it was time to do math,” saysLindsey的音乐YouTube Creator Lindsey Judd。“我想到了我的思想，以获得一件创造性的方式来带她回来。她的小玩具是在桌子上 - 答案！我快乐地问她是否想掩盖她用玩具完成的每个答案。然后我们可以通过删除每个玩具来揭示每个答案。她喜欢它！数学不再是她只是完成事实，而是改变为她锻炼自己的创造力的方式。“学习他们的孩子和学生的兴趣可以为父母提供一个深层水库，从中征收他们的创造力。
但父母不应该觉得他们必须独自走去。他们也可以鼓励他们的孩子通过与兴趣社区联系，特别是在线来行使他们的创造力。“无论是粉丝创作者重新混合动漫或哈利波特内容，或者是Roblox或Minecraft中的年轻游戏设计师，孩子们的灵感不仅来自专业创作者的工作，更重要的是来自他们可以模仿的其他孩子，”加州大学欧文分校互联学习实验室的作者兼主任说咪咪Ito博士．“对于希望培养创造力的家长，我会鼓励他们支持与以孩子兴趣为中心的积极的在线创意社区建立联系，比如Scratch创意编码社区，Roblox或Little Big Planet的游戏设计社区，DeviantArt的粉丝艺术社区，或者TikTok或YouTube的视频社区。”
超越刷子和弦
剑桥大学艺术、创意和教育教授帕梅拉Burnard博士他建议不要把“创造力”看成一个单一的概念，而应该把它看成是一个复数的“创造力”，这个术语承认创造性思维在生活的所有领域都具有广泛的互动性和跨学科的好处。她解释说:“重新定义‘创造力’的概念，作为教育的核心元素，发现在时刻变得有创造力，这让我们重新思考社会上最重要的概念之一，从而创造未来的教育。”加拿大注册艺术治疗师奥莱娜·达瑞维奇，博士，RP, RCATDarewych补充道，“在当今社会，传统艺术以及数码艺术（如摄影和图像制作应用程序）在促进儿童健康和福祉方面发挥着至关重要的作用。”Darewych建议家长在家中创造一个空间，让儿童可以独自或与其他家庭成员一起，参加这样的艺术活动，可以唤醒他们的认知想象力，增强他们的颜色和图案识别技能。
CH-CH变化
创造力有多种形式，这取决于父母，因为他们的生长和发展时探索与孩子的全谱。“在受到敏感的成年人的鼓舞时，孩子们是惊人的创造性，”Syracuse University Emerita的儿童发展爱丽丝·斯特林·霍尼格博士．“给孩子一条领带，她或他可能会变出如何把它用作安全带，腰带，狗狗的皮带，风筝的尾巴，等等!”播放梦幻般的音乐滑冰者的华尔兹蹒跚学步的孩子以优雅、有创意的方式移动身体。在温和的支持下，孩子们可以通过各种各样的材料和小工具，在早期的许多领域和方式中释放创造力。培养他们萌芽中的才能!”
父母还应该意识到，孩子的创造力水平可能会随时间自然地波动。“发展研究发现，儿童的创造性思维能力往往在童年中期下降，”说Manish匣钵博士．“然而，这种下降并没有得到一致的证明，影响儿童创造性思维能力波动的潜在神经和行为因素仍然没有被描述出来。”为了揭开这个谜团的谜底，萨格和他的同事们对48名儿童进行了一项纵向研究，调查了儿童中期创造性思维能力的神经行为基础。“我们发现，尽管一些孩子的创造力呈典型的下降趋势，但另一些孩子的创造力随着时间的推移会显著增强。”这些轨迹与智力、年龄或性别的差异无关，而是与其他发展相关的构念有关，包括高度外化行为(即打破规则和攻击)。”
最后，专家们一致认为，创造力对每个人都有好处，我们越早鼓励孩子们发挥创造力，从长远来看，创造力越有好处。有创造力的孩子会培养出有创造力的成年人，而孩子们在年轻时开始磨练的解决问题的技能，无论他们是不是在写作，都不可避免地会派上用场听交响乐，解决代数问题，创办公司，设计网站，或解决重大社会问题。牢记这些技巧，家庭将享受探索想象力世界和拥抱创造力的乐趣。
自2013年开始以来，儿童与屏幕:数字媒体与儿童发展研究所，已成为全国领先的非营利组织之一，致力于推进和支持跨学科科学研究，增强该领域的人力资本，向公众提供信息和教育，并倡导健全的儿童健康公共政策。欲了解更多信息，请访问childrenandscreens.com．
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