孩子们充满了好奇的感觉，充满活力的想象力，经常热爱冒险和学习。他们天生就会做梦、玩耍和创造。虽然我们中的一些人能够在成年后保持这些特点，但大多数成年人并不认为自己有创造力，或者至少他们不相信自己没有达到他们的“理想”。创造潜能”．当有研究这表明，某些人可能具有比其他人更有创造力的基因倾向，许多专家认为，创造力是我们每个人都有能力的东西，它可以随着时间的推移发展和培养。我们需要在一生中不断培养我们的创造力，它不需要只保留为艺术表达。创造力和创新在技术、商业、教育、育儿等领域都很重要。有许多显而易见的方法可以培养幼儿的创造力。通过制作或创建你自己的项目来塑造创造力，或让你的孩子通过自然、音乐、表演艺术、博物馆和书籍接触各种丰富的经验，都是很好的开始。创造一个环境，提供材料，给创造力留出时间和空间也很重要。有创造力的生活不仅仅是鼓励偶尔的手工项目、舞会或科学实验，它是一种通过实践形成的生活方式，最终形成习惯。我们深入阅读了一些关于创造力的书籍——儿童和成人都有——来学习更多关于培养创造力的知识。下面，我们将分享一些我们最喜欢的发现。
创造独处的机会。
“有创造力的孩子需要独处的机会。对于今天的孩子来说，为他们可能参加的每一项活动安排日程是很常见的，虽然这种程度的参与使他们接触到各种潜在的兴趣领域，但这也使他们很少有自由的时间。没有足够的时间让他们的大脑处理想法和想法，这些日程安排过度的孩子失去了被动参与创造力的一个基本阶段的机会。父母应该记得在孩子的时间表中安排一些休息时间，这样他们就有时间思考、探索、修补，让想法孵化。”
从培养有创造力的孩子作者:苏珊·丹尼尔斯和丹尼尔·b·彼得斯
鼓励质疑。
“创造力始于一个深刻的研究问题，对一件新艺术作品的惊人愿景，一个紧迫的商业挑战，一个个人生活中的困境。掌握这一步意味着你总是在寻找好的问题，总是在寻找新的灵感。你知道你要去哪里，但你会接受意外出现的问题。”
-Keith Sawyer培养创造力的八步中的第一步《曲折之路:通往创造力的惊喜之路
让你的孩子成为老师。
“考虑让你的孩子成为向导、导演和老师，而你试着成为一个学生。你的角色是提供环境，观察和学习。试着忘记和抛开所有在你脑海里盘旋的事情——所有需要完成的清单，所有让你分心的事情，以及所有你可能制造的混乱。关注你的孩子。手表。永远不要忘记玩(如果你忘记了怎么玩，就看着你的孩子)。”
从创意家庭宣言作者:Amanda Blake Soule
计划创造性的探险。
“创造性探险是父母和孩子一起计划、期待和参与的双重冒险。创意探险不需要规模太大，但一定要有节日气氛。关键是要充实我们的精神金库。在寻找创意探险的想法时，想想奇思妙想、轻浮和乐趣。根据孩子的年龄，他们可能会积极参与选择目的地。”
-三个基本工具之一给父母的艺术家之路:培养有创造力的孩子茱莉亚·卡梅隆和艾玛·莱弗利
注重价值观而不是规则，注重性格而不是行为。
“我们希望关注的是价值观，而不是规则。当孩子们遵守规则时，他们基本上是在取悦大人，这对教他们独立思考是不利的。如果他们不遵守规则，他们就会造反。你希望他们变得有创造力，因为他们有兴趣从新的角度看问题，而不是因为他们在反抗权威。你也可以通过表扬孩子的性格来帮助他们认为自己是有创造力的，而不仅仅是表扬他们的行为。与其说“不要随大流”，不如说“你是一个不随大流的人，你有不同的想法。”’他们更有可能将其内化，成为他们身份的一部分，他们会再次想要变得有创造力。”
-亚当·格兰特，《原创:不墨守成规者如何统治世界在一次采访中大西洋
创造力不是一个线性的过程。
“培养创造力是对任何教师来说最有趣的挑战之一。它包括理解创造性工作的真正动力。创造力不是一个线性的过程，你必须在开始之前学习所有必要的技能。的确，任何领域的创造性工作都需要对技能和概念的不断掌握。说在创造性工作开始之前必须掌握它们是不对的。孤立地关注技能会扼杀人们对任何学科的兴趣。许多人因为无休止的死记硬背而对数学失去了兴趣，这并不能激发他们对数字之美的兴趣。许多人花了数年时间不情愿地练习音阶来参加音乐考试，但一旦他们达到了标准就完全放弃了乐器。创造力的真正驱动力是对发现的渴望和对工作本身的热情。当学生有动力学习时，他们自然会获得完成工作所需的技能。 Their mastery of them grows as their creative ambitions expand. You’ll find evidence of this process in great teaching in every discipline from football to chemistry.”
从创造性的学校肯·罗宾逊
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